ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR LA ENSEÑANZA EN NIÑOS CON TRASTORNO DE LENGUAJE

 

MICHELLE GARCÍA RAMIREZ

 

Objetivo: Los objetivos del presente trabajo de investigación fueron realizados por un test especializado a este problema y  de acuerdo a cada niño y su trastorno de lenguaje en su enseñanza y estimulación, los tipos de dificultades que regularmente se presentan en el lenguaje en los niños y niñas, la causa de las dificultades que se presentan en la implementación de estrategias del lenguaje, en niños y niñas menores de edad, las consecuencias sociales y emocionales que regularmente se presentan durante el proceso de la enseñanza, determinar como la estimulación en la enseñanza buena o mala también afecta en el menor y lograr la comprobación de la hipótesis propuesta.

Metodología: La presente investigación siguió una metodología cuantitativa, la relación de esta dicha investigación se llegó a tomar como muestra a 10 infantes que cumplían con el perfil con alguna dificultad con trastorno de lenguaje de acuerdo a su enseñanza y su estimulación. Se adaptaron dos instrumentos para la investigación.

Conclusiones: Una vez recopilados y analizados los resultados de la verificación del presente tema, se encuentra que todos los datos obtenidos en la presente investigación arrojaron en la revisión de dichas pruebas aplicadas que el principal tratamiento que reciben los niños y niñas para mejorar los problemas del lenguaje son los ejercicios de pronunciación, expresión y los de articulación, sin embargo, el nivel de interés que demuestran los padres de familia al respecto es muy bajo.

Palabras Claves: Lenguaje, Aprendizaje, Desarrollo, Educación Infantil Temprana, Fonema, Habilidad, Inteligencia, Maduración, Memoria, Nivel de Desarrollo, Cerebro.

Modalidad: Oral.                

Asesor: Lic. Jonathan Orlando Cortez Morales, M.E.

Correo: michelle_rmz19@hotmail.com